A contação de histórias nas aulas de Filosofia

Adriana Gonçalves de Freitas, egressa do Mestrado Profissional em Filosofia da UFABC, pesquisou, durante o curso, a respeito da centralidade do texto em aulas de Filosofia para o Ensino Médio.

Seu principal objetivo era compreender a importância da leitura e do estudo de textos filosóficos e não filosóficos nos últimos três anos da educação básica. De acordo com a egressa, a pesquisa partiu da prática à teoria – e não o contrário, como costuma ser o padrão. Segundo ela, trata-se de uma metodologia didática, pedagógica e filosófica já aplicada em suas aulas, e que o mestrado oportunizou fundamentar e documentar.

Dentre os principais resultados observados, a pesquisadora considera que a referida metodologia, de fato, é capaz de contribuir para a aproximação dos estudantes do Ensino Médio com os textos filosóficos, por meio de recursos como a contação de histórias, a escuta, a leitura e a escrita.

Além do Mestrado Profissional em Filosofia pela UFABC, Adriana concluiu dois cursos de graduação (Ciências da Religião e Filosofia) e dois cursos de especialização (Magistério do Ensino Superior e Mitologia Criativa, Contos de Fadas e Psicologia Analítica). Atua como professora de Filosofia há 14 anos, nas redes pública e privada.

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Dados | Egressa 

Nome completo 
Adriana Gonçalves de Freitas 

Formação acadêmica (cursos e instituições) 
٠ Mestrado Profissional em Filosofia | UFABC (2021); 
٠ Especialização em Mitologia Criativa, Contos de Fadas e Psicologia Analítica | UNIP (2017);
٠ Especialização em Magistério do Ensino Superior | PUC-SP (2014);
٠ Licenciatura em Filosofia | UNIFAI (2008);
٠ Bacharel em Ciências da Religião | Faculdades Claretianas Unidas (2005). 

Profissão / experiência profissional 
٠ Professora de Filosofia há 14 anos, pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo; 
٠ Professora de Filosofia e Sociologia no Colégio Olivetano. 

Programa de pós-graduação e curso (mestrado ou doutorado) concluído na UFABC 
Mestrado Profissional em Filosofia (PROF-FILO). 

Como sua trajetória neste curso de pós-graduação na UFABC contribuiu para sua formação? 
O PROF-FILO foi um divisor de águas em minha formação. Além do título de mestre, firmou-me como professora pesquisadora, e fez a diferença em minha vida pessoal e em minha carreira.


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Dados | Dissertação 

Título 
Pode uma contadora de histórias ser professora de filosofia? 

Data da defesa 
21 de outubro de 2021 

Nome do orientador 
Prof. Dr. Paulo Tadeu da Silva 

Linha de pesquisa 
Prática de Ensino de Filosofia 

Link para a dissertação 


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Questões | Pesquisa 

Qual o tema da sua pesquisa e por que o escolheu? 
Minha pesquisa disserta sobre a centralidade do texto nas aulas de Filosofia, tendo a contação de mitos e contos como disparadora para leituras de textos filosóficos e outros registros. Esse tema foi escolhido por ser o método pedagógico e filosófico que eu aplicava em sala de aula. 

Quais eram seus objetivos (gerais e específicos)? 
O objetivo geral era compreender a importância da leitura e do estudo de textos filosóficos e não filosóficos no Ensino Médio, possibilitando que as aulas se tornem um exercício de escuta, leitura e escrita para aqueles que delas participam. O objetivo específico era relatar e analisar a experiência de sala de aula, fundamentando teoricamente um método filosófico, didático e pedagógico. 

Como foi sua realização (materiais e métodos, metodologia, corpus etc.)? 
A produção consistiu em teorizar um método que já era praticado em sala de aula. Com a dissertação de mestrado ele ganhou corpo e consistência, além de organização. 

Quais foram os desafios enfrentados? 
Foram vários desafios, sobretudo de ordem pessoal, uma vez que minha mãe enfrentou grave enfermidade à época, o que dificultava minha concentração e foco para escrever. Também durante o processo de escrita da dissertação, passamos pela pandemia de covid-19, o que abalou toda a nação. 

Quais foram os principais resultados alcançados? 
Em minha visão, o maior resultado alcançado foi, justamente, transformar em teoria acadêmica um método que já era colocado em prática nas minhas aulas de Filosofia – mas sem a devida reflexão filosófica, o que o mestrado oportunizou. 

Descreva, resumidamente, a importância acadêmica e social de sua pesquisa, isto é, sua contribuição para o universo científico e o cotidiano das pessoas. 
Academicamente, a pesquisa teoriza e organiza uma prática de sala de aula, e coloca em evidência um fazer pedagógico. No cotidiano, evidencia uma metodologia que busca a aproximação do texto filosófico com o estudante de Ensino Médio, por meio da prática da contação de histórias.